《梅花魂》教学方案
一、说教材
《梅花魂》是小学语文五年级的教材内容，属于第一单元第四篇课文。该单元主题围绕人物的之情，训练的重点是“前后照应，首尾连贯”的写作手法。文章以叙事为主，讲述了作者的外祖父对墨梅图的喜爱及眷恋祖国的深情。本文不仅是对学生进行教育的好素材，同时也为学生学习写作提供了很好的范例。
二、说教学目标
根据课文的思想内容和写作特色，以及新课标的要求，我设定了以下三个教学目标：
1. 语文知识能力目标：熟记课文生字、生词；了解课文“前后照应，首尾连贯”的特点；通过外祖父爱梅花体会其眷恋祖国的感情；有感情地朗读课文。
2. 过程与方法目标：通过“自主学习——合作学习——深入探究”的方式，体验合作探索学习的乐趣。
3. 情感与价值观目标：懂得梅花的高尚品格，学习这种品格。
三、说教学重难点
重点：理解外祖父通过爱梅花来表达眷恋祖国的思想感情；了解课文“前后照应，首尾连贯”的特点。
难点：深入理解外祖父对梅花品格的阐述及其所寓意的思想感情。
四、说学情
小学五年级的学生活泼开朗，课堂活跃，喜欢抢答问题。我采取了多讨论、多提问、多自学的方法，让学生们积极参与学习。
五、说教法和
1. 讨论法：鼓励学生提问、回答问题，激发他们的学习热情和个性发展。
2. 品读法：通过品读外祖父的三次落泪等情感渲染的，让学生更深入了解梅花的含义和梅花的品格。
3. 前后照应法：引导学生注意课文中的前后照应，首尾连贯的写作手法，让他们在今后的写作中注意应用。
六、说教学过程
（一）检查预习情况
我会在黑板上写出一些生字、生词，让学生标出音调，为文章的学习扫清文字障碍。
（二）导语设计
通过提出文章的重点内容，如外祖父对梅花的情有独钟，引导学生思考并进入课文学习。
（三）整体感知课文
请同学们默读课文，了解全文内容，并提出问题让学生们思考和回答。
（四）深入文章，感知课文
我会提出一系列问题，引导学生深入理解课文内容。例如，外祖父为什么大发脾气？哪句话体现了梅花的品格？等等。我会让学生们注意课文中的“前后照应，首尾连贯”的写作手法。
（五）品味赏析
我会让学生品味赏析外祖父的三次落泪等情感渲染的情节，让他们谈自己的体会和感受。并且，我会指导学生有感情地朗读这些情节。
（六）扩展延伸
引导学生思考的人士，了解他们的事迹，深入理解梅花魂的含义。并且，复习“前后照应，首尾连贯”的写作手法。
（七）
总结《梅花魂》的主题和中心思想，让学生明白文章所表达的情感和思想。
（八）布置作业
布置一篇小短文作业，要求学生运用“前后照应，首尾连贯”的写作手法。
（九）说板书设计
以“梅花魂——精神”为主题的板书设计，突出文章的中心思想——华侨老人的之心和的精神。通过珍爱梅图、赠送梅图、三次落泪等过程进行线条鲜明的板书设计，使学生一看即懂。
七、结语与寄语
梅花有魂，人有情。外祖父就是那千千万万侨居海外的游子的缩影。他那份对祖国的真挚情感将不断鼓舞着我们。希望大家能够珍惜这份情感，传承的精神。