茶茶家的宝贝已经四岁了，正是活泼好动的年纪，然而最近，茶茶却感到了一丝焦虑。
他发现其他孩子似乎在起跑线上就开始奋力追赶了。她的孩子一直在尽情地玩耍和探险，虽然纯真可爱，但她却无法不去想象孩子在同龄人间的起跑线上的相对位置。
“近来在某音上看到的一些画面让我担忧。有些只有五岁的孩子写字已经很熟练了，再看看我们的孩子还在只是拿彩色水彩笔画画而已。”茶茶的心中充满了焦虑。
这种焦虑在家长中并不罕见，特别是在孩子即将进入小学的关键时期。许多家长担心自己的孩子落后于他人。
教育专家糕妈提醒我们，这种焦虑大可不必。他认为虽然可以提前准备，但不必强制孩子过早开始写字练习。
他说：“每个孩子都有自己的成长节奏。太早让孩子进行正式的书写练习反而可能会孩子的学习兴趣。”因为有效的准备包括了更广泛的内容，比如手眼协调的能力，手指精细动作的发展等。
浙江省语文特级教师蒋军晶老师也提到：“很多孩子入学后写不好字，其实是手部协调性和力量不足。”与其急于求成让孩子过早写字，不如从基础技能开始培养。
首先可以从培养孩子的生活技能开始。例如使用筷子。孩子在用筷子吃饭时其实正在锻炼手部的精细动作和协调能力。
从3岁开始尝试让孩子用筷子吃饭是个不错的选择。除了用餐时间外，还可以尝试一些手部游戏如夹豆子等来提高手部控制力。
除此之外，日常活动中还有很多机会锻炼孩子的手部能力。比如自己扣纽扣、拉拉链、剥毛豆、洗土豆等简单的家务活动都能帮助孩子锻炼手部力量和精细动作。
家长应该明白生活技能的培养也是对孩子书写能力的一种储备。另外一些在幼儿园中的活动如串珠、折纸等同样可以帮助锻炼孩子的手部能力。
在家中父母可以和孩子一起做手指操来提升手指的灵活度这也是一种很好的方式。
涂色和简单的绘画练习也是重要的过渡阶段。孩子通过握笔进行涂色作业来锻炼手部控制力和对画笔的力度感知。
在孩子正式写字之前还需要让他们认识字的结构和笔画顺序。这需要我们引导孩子观察字的结构笔画位置等并尝试在空中比划感受字的大体轮廓。
教育不仅仅是提前的技能学习更多的是在日常生活中对孩子的引导与陪伴让他们在玩中学学中玩感受生活的美好和知识的力量。我们有义务让童年重回快乐而学习的意义不只是赶跑未来的焦虑更是为了激发孩子的潜能和兴趣。我们的孩子在成长的道路上每一步都充满了可能性和惊喜让我们放慢脚步与孩子一同享受这段美好的时光。这如同养育一颗种子需要耐心和照料静待花开。