教育促进策略
一、总体思想
为了强化教师团队的综合素质，利用校内外优质资源强化教师教育培养力度，我们应充分发挥资深教师、优秀教师及教师的示范和引导作用，以实现青年教师业务能力的实质性提升，并推动全体教师在交流互动同进步。
二、具体要求详述
1. 根据每位教师的个人业务水平和潜在能力，结合其个人意愿，学校将分层次地确定师徒关系。
2. 一旦师徒关系确立，双方必须履行各自职责。经过一年的指导和学习，徒弟的教育教学水平和能力应有所提高，师傅则根据徒弟的课堂教学、论文、课题研究等表现给予评价和指导。
3. 明确师傅和徒弟的职责要求，双方应各自尽职尽责。
三、结对时长
一年期为周期。
四、结对原则的确立
遵循自愿与统筹相结合的原则，确保结对工作的顺利进行。
五、结对对象说明
师傅：包括省市区级优秀教师、教师、拥有丰富教学经验的教师及学校领导。
徒弟：新加入教师队伍的老师，以及所有有拜师意向的在职教师。
六、结对流程实施
1. 个人申报与学校统筹结合，确定师徒结对人选。
2. 举行结对仪式，正式建立师徒关系。
3. 明确任务与目标，制定具体实施计划。
七、师傅的职责与担当
1. 师傅应言传身教，积极指导徒弟，关心其成长，并鼓励其参与各级竞赛活动。
2. 精心审阅徒弟的教案，每学期重点审阅3至5份，并提供指导。
3. 定期听徒弟的课，进行课前指点、课中观察和课后评价与反思。
4. 每学期向徒弟展示一节示范课。
5. 指导徒弟进行课题研究和论文撰写，并确保其成果得到提升和展示。
八、徒弟的职责与期望
1. 徒弟应剖析自身教学情况，明确提升方向。
2. 虚心向师傅学习，接受指导与检查，并主动邀请师傅辅导教学。
3. 积极学习理论，更学理念，参与各级竞赛活动，提升自身能力。
4. 被指导教师每学期应完成“五个一”和“三个二”的任务，即：读一本理论专著或一套杂志、上一堂展示课、整理一个教案、提交一篇以上高质量的教学案例或论文、进行一个课题研究；写两篇读书笔记、两篇教学感想和两节评课稿。
九、管理与考核机制
1. 建立师徒结对工作领导小组，明确责任人。
2. 实施常规管理，由教导处负责师徒结对工作的考核与评估。建立“师徒结对”，记录双方成长历程，作为晋职、评优的参考依据。
3. 对师徒进行动态管理，实行捆绑式评价。对不称职的师傅进行调换，对不认真履职的徒弟进行批评教育并限期改正。
十、师徒结对表（略）及相关资料汇编说明